做了老師之后覺得很多觀點過于理想主義，或者說，精英主義。一些知識分子停留在象牙塔思維中，他們希望大學(xué)招收到的學(xué)生符合自己的胃口，這樣他們教起來更輕松，這讓我想到有些英文系老師對于非語言類大學(xué)不再招收英語保送生如喪考妣，事實上，真正有能力和責(zé)任感的老師應(yīng)該敢于和善于面對各類學(xué)生的需求，既能滿足有專業(yè)積極性的學(xué)生，也能滿足那些只是想混文憑找個好工作的學(xué)生。另外，很多人對于標準化的考試存在敵意（過于迷信標準的多元化本身就很反智），向往美國式的快樂學(xué)習(xí)，這也是對學(xué)生的一種誤導(dǎo)。比如國外的古典學(xué)專業(yè)，需要古希臘語或拉丁語基礎(chǔ)，這種dead language怎么可能像一些專家宣傳的看劇聽歌而快樂地習(xí)得？人生中總有一些時刻需要體會艱難的，即便不出現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，也會出現(xiàn)在工作中，不然你怎么成為那個不可替代的自己呢？